Sociedad multicultural e interculturalidad

Aguado Ondina, M. T. (1991) Bartolomé Piña, Margarita ; Cabrera Rodríguez, Flor Ángeles. (2003). Sociedad multicultural y ciudadanía: hacia una sociedad y ciudadanía interculturales. “ Revista de educación.” Bernabei, Samuel Antonio Da Silva (2018). Educación intercultural bilingüe en Venezuela, ¿ interculturalidad funcional o crítica? . Educere, 22(71), 25-36. Bernal Martínez de Soria,A. (2003) Botella Martínez, María (2022). Metodología de intervención para trabajar ODS. “ Educación a través de las artes.” Bueno, J. J. (2008). Nuevos retos, nuevas perspectivas para la Educación Multicultural. Revista Educación Inclusiva, 1, 1-18. Chaves, M ( Sevilla) 18 de Diciembre de 1999, “ La interculturalidad, un nuevo reto para la sociedad democrática“ Delval, Juan. “ Los fines de la educación.” México, 1991 Fernández. M, Morata (Madrid) 2001 “ La educación intercultural en la sociedad multicultural” García, F. J., Pulido, R. A. y Montes A. La educación cultural y el concepto de cultura...

 “La facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte presenta una edición más del curso Educación Intercultural” El Campus de Melilla acogió este lunes la presentación del curso on line, Educación Intercultural. Multilingüismo y diversidad cultural. Ceuta-Melilla, puesto en marcha por la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte en colaboración con la Escuela de Posgrado de la Universidad de Granada. Este curso consta de 125 horas y se desarrollará del 22 de enero al 25 de marzo del 2024. Esta oferta educativa goza de un gran prestigio, tal y como lo acreditan sus treinta años en vigor, los últimos trece con la Escuela Internacional de Posgrado de la Universidad de Granada. Una de las características más relevantes de este título es que puntúa en el baremo de interinidad de Melilla, y además es valorado por otras administraciones. https://elfarodemelilla.es/la-facultad-de-ciencias-de-la-educacion-y-del-deporte-presenta-una-edicion-mas-del-curso-educacion-intercultural/

  La interculturalidad en salud es un concepto reciente que se desarrolla como respuesta a reivindicaciones de pueblos indígenas y de su derecho a la identidad cultural; pero también corresponde a una tendencia global de incorporar el derecho a la diferencia, que distingue y propicia la convivencia entre distintos grupos culturales en un mismo territorio. El artículo discute, desde una perspectiva histórica, el desencuentro original entre poblaciones indígenas americanas y los conquistadores europeos y como este ha marcado en adelante su acceso a los servicios de salud. Se plantean y discuten algunos de los múltiples problemas actuales vinculados a la interculturalidad como la identificación de los indígenas y la relación entre derechos humanos e interculturalidad, para finalmente presentar una revisión de la génesis del concepto de interculturalidad en salud y una muestra de su complejidad de adaptación a la medicina científica a través de los conflictos que derivan del concepto d...

Es un enfoque pedagógico que en respuesta a las necesidades y dinámicas sociales, posee como premisa el respeto y la valoración del pluralismo cultural.  La educación intercultural forma y educa en habilidades para comprender y respetar la diversidad cultural. Es una herramienta que permite desarrollar competencias cognitivas, emotivas y de comportamiento para el respeto del derecho a la diversidad y la comprensión de los propios patrones culturales. Aguado Ondina, M. T. (1991) https://diccionario.cear-euskadi.org/educacion-intercultural/

   La Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible en 2015, destacando la importancia de una educación inclusiva y de calidad a través del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS4). Un informe sobre la implementación del ODS4 en América Latina y el Caribe entre 2015 y 2021 revela que, incluso antes de la pandemia de la COVID-19, no se garantizaba el cumplimiento de las metas educativas para 2030. La interculturalidad esta relacionada con la ODS 4 en el sentido de promover un enfoque educativo que respete y valore la diversidad cultural. Esto implica fomentar la comprensión intercultural, la tolerancia y la inclusión en los sistemas educativos para garantizar que la educación sea accesible y beneficiosa para personas de diversas culturas y antecedentes. En este contexto, la ODS 4 busca no solo proporcionar educación, sino también garantizar que sea equitativa y respetuosa de las diferencias culturales. CITA APA: Botella Mar...

El Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) número 11 se llama "Ciudades y comunidades sostenibles" . El fin de este es l ograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles. Apuesta por un futuro con ciudades de oportunidades que permitan acceso a energía, vivienda, transporte y más facilidades para los ciudadanos. Para entender mejor la relación entre este ODS y la Educación Multicultural, repasaremos este último concepto: la Educación Multicultural significa  aprender acerca de los diversos grupos culturales, ahondando en las diferencias culturales y en el reconocimiento e identificación de las similitudes culturales . Tras aclarar estos dos conceptos y reflexionar sobre ellos, podemos deducir que el "ODS 11" se relaciona con la educación multicultural al promover entornos educativos que reflejen y celebren la diversidad cultural en áreas urbanas. La educación multicultural contribuye al acceso equitativo a la ed...