Nuevos retos, nuevas perspectivas para la Educación Multicultural

 Bueno, J. J. (2008). Nuevos retos, nuevas perspectivas para la Educación Multicultural. Revista Educación Inclusiva, 1, 1-18.

https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/viewFile/21/20


En esta ocasión, nos encontramos con un artículo que analiza y sintetiza de forma general todo lo que rodea a la educación multicultural. 

En primer lugar, aclara el significado de este concepto y nos pone en situación, para luego desarrollar las diferentes propuestas de educación multicultural así como los modelos de análisis de desigualdad social.


Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

EVOLUCIÓN DE LA PROPORCIÓN DE ESTUDIANTES EXTRANEJEROS: GRÁFICA

Imagen
Los 882.814 estudiantes extranjeros del curso 2021/22 suponen un 11% del estudiantado total y en torno a un 15% del total de extranjeros. • La presencia de extranjeros está infra-representada en bachillerato (6,7%) y sobre-representada en FPbásica (15,5) vs. 9%) (gráfico). • Marcada tendencia creciente en la presencia de extranjeros en el sistema educativo español, excepto durante la crisis económica de 2008 (gráfico). • Tras la crisis de 2008 cambia el patrón de procedencia: África ha desbancado a América del Sur como la región de la que llegan más estudiantes extranjeros (30% vs. 21%respectivamente); mientras que los estudiantes procedentes de Asia han duplicado su peso hasta el 10% en la actualidad (gráfico). • Por destinos geográficos, los estudiantes extranjeros se concentran en Cataluña, Madrid, Comunidad Valenciana y Andalucía; la menor presencia se registra en Extremadura, Galicia y Asturias). • Desde una perspectiva evolutiva, se observa un desplazamiento de la presencia de ex...
Leer más

GRÁFICA SOBRE LA INTERCULTURALIDAD

Imagen
  Con los datos que estamos exponiendo, podemos afirmar que nos encontramos con una gran mayoría del profesorado que piensa que la interculturalidad tiene que dirigirse a todos sus alumnos, no obstante, es significativo el porcentaje acumulado del 15% de docentes que valoran negativamente el carácter inclusivo de la interculturalidad y se posiciona en desacuerdo con que todo el alumnado pueda participar de las acciones educativas interculturales. Abarca desde 2004 a 2008. Fuente: Universidad de Granada   Educación  intercultural  y convivencia desde la perspectiva docente
Leer más

ODS4 RELACION CON LA EDUCACION INTERCULTURAL

Imagen
   La Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible en 2015, destacando la importancia de una educación inclusiva y de calidad a través del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS4). Un informe sobre la implementación del ODS4 en América Latina y el Caribe entre 2015 y 2021 revela que, incluso antes de la pandemia de la COVID-19, no se garantizaba el cumplimiento de las metas educativas para 2030. La interculturalidad esta relacionada con la ODS 4 en el sentido de promover un enfoque educativo que respete y valore la diversidad cultural. Esto implica fomentar la comprensión intercultural, la tolerancia y la inclusión en los sistemas educativos para garantizar que la educación sea accesible y beneficiosa para personas de diversas culturas y antecedentes. En este contexto, la ODS 4 busca no solo proporcionar educación, sino también garantizar que sea equitativa y respetuosa de las diferencias culturales. CITA APA: Botella Mar...
Leer más